sábado, 27 de noviembre de 2010

MI PRIMERA ENTRADA, DURANTE LAS PRÁCTICAS.

MI PRIMERA ENTRADA, DURANTE LAS PRÁCTICAS.

Mi primera entrada sobre mis prácticas esta sacada un poco fuera del propio ámbito de clase. Con esto quiero decir, que no voy a comentar nada de las sesiones de educación física, si no que voy a hablar, sobre una tutoría. Mi tutor, nos dijo a mi compañero de prácticas y a mí, que si queríamos asistir a la tutoría que tenía con una madre, de una alumna de 5º de primaria, que asistiéramos, que era algo que no habíamos vivido nunca. Nosotros, por supuesto, fuimos.
Me llamo la atención, el porqué de esa tutoría, de esa reunión. Todo empezó porque la madre envió una carta al colegio pidiendo que su hija no realizara educación física, ya que se había lesionado en el cuádriceps, en una clase en el colegio. Entonces mi tutor llamo a la madre y le pidió reunirse con ella.
Una vez en la reunión,  le comento el porqué de nuestra presencia allí, y que si quería que nos fuésemos que no había ningún problema, pero ella dijo que le daba igual, así que nos quedamos.
Después empezaron la conversación, y me sorprendió, la verdad. La madre daba por hecho, que su hija se había lesionado en una clase en el colegio, y mi tutor decía que eso era imposible, ya que el cuádriceps no lo habían forzado para nada. La alumna resulta que por las tardes realiza clases de natación, y allí realizan un calentamiento específico, estiramientos, etc. La madre decía que en el colegio tenían que hacer lo mismo, ese calentamiento, porque su hija le decía cuando llegaba a casa que nunca realizaban calentamiento, entonces mi tutor le contestó, que eso no es así, que siempre realizan calentamiento, pero que como es lógico, no lo realizan de la misma forma que para su clase de natación. Él siempre lo realiza con juegos.
Le comento, que siempre hay un calentamiento, una parte fundamental y una vuelta a la calma.
La madre, la verdad que se quedo más tranquila, sobre todo cuando mi tutor le dijo que algunos ejercicios su hija los realizará de forma más suave si sigue con los problemas, pero que de todas formas no se preocupase, porque en esas edades solo realizan juegos.
Después de la reunión y nos despidiéramos de ella, hablamos entre los tres de los que nos había parecido la reunión.
Yo estuve bastante nervioso, y eso que no era el que tenía que hablar con la madre, pero a medida que fue transcurriendo la conversación me fui acostumbrando, y tranquilizarme un poco. A mí, la verdad que la postura de la madre me molesto, ya que daba por hecho cosas que no había visto, ni vivido. No puedes meterte en el trabajo de una persona, aunque ese trabajo afecte a tu hija, o por lo menos así pienso yo.

Bueno señores/as, un saludo.

3 comentarios:

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  2. Hola Javi.
    Me ha sorprendido mucho tu entrada y me ha parecido muy interesante. Yo no entiendo como algunos padres pueden llegar a pedir cosas como que sus hijos dejen de asistir a una asignatura sin estar totalmente informados del tema, y pienso que tu tutor ha actuado correctamente.
    Un saludo.

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  3. Muy interesante tu entrada Javi. Aquí se ve la importancia que se le da a nuestra asignatura en la calle. ¿Solución? En mi opinión, la información. Quizá los maestros de EF, mas que ningún otro, deberíamos de informar a los padres a principio de curso en un resumen de una o dos hojas sobre qué se hace en la asignatura, para qué , cómo, cuándo y por qué se hace.
    Quizás así consiguiésemos que EF dejase de ser la eterna "maría" para la sociedad.
    Nosotros sabemos la importancia que tiene nuestra asignatura, solo tenemos que informar.

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